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　　本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。
　　
　　在教学中重点应该放在
　　
　　“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的
　　
　　“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。
　　
　　同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。
　　
　　在教学中重点应该放在
　　
　　“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的
　　
　　“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。
　　
　　同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。
　　
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　　“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的
　　
　　“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。
　　
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　　“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。
　　
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　　在教学中重点应该放在
　　
　　
　　
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