第十章 老师们的关注 (第2/2页)
　　
　　看到答案，迈恩斯满意的点了点头，只是看到运算步骤格式，却总有那么一丝怪异的感觉，转头看向了沈浩：“沈浩，你现在自学10年级的课程了？！”
　　
　　10年级的课程？
　　
　　沈浩又看了遍自己的运算方式，顿时知道问题出在哪了，人家老师让你写出1+1+1+1=？的运算步骤，你干脆写了1*4=4的结果，虽然答案都对，但是运算方式不一样啊！
　　
　　发现沈浩呆滞的状态，迈恩斯自顾自的笑了起来,拍着手掌说道：“大家看看，沈浩的运算步骤非常好，结果也很对，只是有些超前了，希望大家能够向他多多学习，实际上呢，这个题也可以这么运算，这样……”
　　
　　沈浩自顾自的回到座位上，很快就把这件事给忘了，只是第二节课音乐课上，音乐老师米拉达拿着课本问道：“书上第三十二页的曲谱都有谁会弹啊？”
　　
　　很快，米拉达不顾前几排林立的手臂，点起了最后一排的某个人的人名：“沈浩，你上来弹奏这段曲子…”
　　
　　张大了嘴巴，沈浩目瞪口呆的看着教室里目瞪口呆的其他人，在感受到米拉达无声的鼓励后只能拿着课本，打开第三十二页坐到了钢琴前面。
　　
　　很快，随着沈浩的手指接触到琴键，悠扬动听的画面展现在了众多同学和老师的面前，米拉达则瞪着双眼盯着沈浩的手速，直到一曲完毕，她才回过神来：“好，很好，沈浩，没想到你上学期不及格后会有这么大的进步，非常棒，需要再接再厉！”
　　
　　带着教室内众多羡慕嫉妒恨的视线，沈浩回到了座位上，开始思考起老师们今天的反常举动来，很快，早晨的第三节课开始，历史老师拿着厚厚一摞作业过来，敲了敲黑板，拿起本作业说道：“昨天我让大家写的思考题已经都交了上来，现在我选出两篇比较不错的让他们念给大家听，沈浩，你上来，把你的观点朗诵给大家听听…”
　　
　　到了此时，沈浩已经麻木了，站起离开座位拿着自己的历史作业本，翻开后照本宣科起来：“南北战争带给美国的意义，我认为南北战争首先结束了美国的分裂状态…”
　　
　　以带有后世那种全方位无所不在的上帝视角，久经后世九年义务教育中政治老师考验的填鸭式教育，沈浩在占用了小半节课的时间后，结束了长篇大论，确认了美国的统一是历史不可抗拒的洪流，任何敢于抗拒这种洪流的人和势力都会被碎尸万段，尸骨无存，死无葬身之地。
　　
　　历史老师内奥米已经呆住了，他没想到沈浩的朗诵这么好，对美国南北统一的历史意义认识这么深刻，比起沈浩的这篇文章，其他的作业本完全可以扔进垃圾桶…
　　
　　又吸引了不知多少炫目嫉妒恨，沈浩迎来了放学的铃声，看着出现在教室门口的麦克，拿起书包顶着各种飞刀冷箭般的眼神，走了出去。