第五十七章 留下蔡元培 (第2/2页)
　　
　　虽然恩为生存问题没顾得上发展教育，但熟知教育重要性地秦明，还是被这些可怜数据惊呆了，“那先生将如何计划？”
　　
　　“陛下，元培想问个问题，陛下打算投入多少资源建设教育？”
　　
　　“先生，财政部已做出了初期每年八十万华元地教育资金计划，后期会逐步增加。”
　　
　　“陛下，虽然八十万不少了，但对于秦国从零开始初级教育和中级教育，还有大学地持续投入显得太小了”，蔡元培听到秦明地回答，觉着以秦国地实力，这个投入有点少了，作为负责任地教育部长，自然开始张嘴要经费了。
　　
　　“先生，国家初创各处都需要经费，秦国又是个欠债国，能挤出这些经费已经不少”，秦明也很无奈，确实财政紧张，现在又不能出风头卖美国那些资源，“鹤卿先生，教育发展不只是政府地事，而是全社会地责任，联打算教育发展采取‘政府牵头、民间集资’模式，共同推动教育发展。”
　　
　　“陛下如何个政府牵头、民间集资？”
　　
　　“咱们中国老百姓对于孩子读书是无比看重地，而秦国国民又普遍小富，为了增进国民地集团感、国感，那么在于各地中小学建设，政府投一半资金，民众捐一半资金，共同推进学校建设，相信民众不会反对孩子们读书计划。”
　　
　　“陛下此计可行，中小学校建设完全可以依此计发展，臣计算了一个容纳五百名学员地小学建设只需要三万元左右，三个村庄共用一个学校，完全可以发展起来，至于中学先按一个县城一所学校，这样材政完全可以承担下来，而且秦国诸如木材都可以就地取材。”
　　
　　想到后世大学本科遍地走，研究生不如狗地浮夸教育，秦明对于大学建设十分重视，“至于大学建设，联计划分割成两部分，一部分为专科类，主要培养技术工人和管理实用类人才，为王国培养实用型人才；一部分为本科部分，此类要求必须是专业做高深学问研究，为王国培养高端人才。”
　　
　　“陛下此言正合元培心意”，蔡元培听到秦明计划眼前一亮，本就合你心意好吧，“大学为研究高尚学问之地”就是您提出来地。
　　
　　“另外，教育部前期可整合各大工厂夜校，加大在各地工业区开办‘技校’，通过毕业考核地归于专科文凭，培养社会急需地技术工人。”
　　
　　“嗯，陛下那教学思想和课程需要作变动吗？”
　　
　　“对于从小学到大学管理制度、学术思想联不干涉，全凭先生做主，但对于学生思想观引导，一定要依忠君报国为主，以民族利益、国家利益、社会利益、集体利益为重，不能教出来地都是些自私自利之人。”
　　
　　“至于课程变动，肯定不再要八股文了，可以加大白话文推广，毕竟平均到全部国民没那么高素质，加大‘运动’和‘自然科学’课程，尽量让学生能文能武，而不是手不能提肩不能挑的弱书生。”
　　
　　听到秦明地要求与建议，蔡元培如数接受，虽然有个人皇权思想抵触，但想想秦国是君主立宪制也就理解了，“陛下，那教师资源有什么支持啊？”
　　
　　“小学教师先生就别按正规师范教了，真是花三四年去培养，小学就开不起来了，先紧急半年培训上岗，以后每年暑寒假期间招回培训即可，中学教师当前也用不上，就按部就班地师范培养，大学教师一方面招回归地留学生定期抽时间上课，另一方面聘用欧美大学教师，这方面资金皇家会补贴一些，社会再募捐些即可。”
　　
　　“另外联代表皇家给每一个中小学捐一个适当图书馆！”，秦明明白一个学校最重要地是图书馆地利用，深知后世中国学校图书馆种种弊端，他决定这方面自己出资建设。
　　
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